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QUESTION 1 You have a hybrid Exchange Server 2016 organization. Some of the mailboxes in the research department are hosted on-premises. Other mailboxes in the research department are stored in Microsoft Office 365. You need to search the mailboxes in the research department for email messages that contain a specific keyword in the message body. What should you do? A. From the Exchange Online Exchange admin center, search the delivery reports. B. Form the on-premises Exchange center, search the delivery reports. C. From the Exchange Online Exchange admin SY0-401 exam center, create a new In-Place eDiscovery & Hold. D. From the Office 365 Compliance Center, create a new Compliance Search. E. From the on-premises Exchange admin center, create a new In-Place eDiscovery & Hold. Correct Answer: E QUESTION 2 You have an Exchange Server 2016 organization. You plan to enable Federated Sharing. You need to create a DNS record to store the Application Identifier (AppID) of the domain for the federated trust. Which type of record should you create? A. A B. CNAME C. SRV D. TXT Correct Answer: D QUESTION 3 Your company has an Exchange Server 2016 200-310 exam Organization. The organization has a four- node database availability group (DAG) that spans two data centers. Each data center is configured as a separate Active Directory site. The data centers connect to each other by using a high-speed WAN link. Each data center connects directly to the Internet and has a scoped Send connector configured. The company's public DNS zone contains one MX record. You need to ensure that if an Internet link becomes unavailable in one data center, email messages destined to external recipients can 400-101 exam be routed through the other data center. What should you do? A. Create an MX record in the internal DNS zone B. B. Clear the Scoped Send Connector check box C. Create a Receive connector in each data center. D. Clear the Proxy through Client Access server check box Correct Answer: AQUESTION 4 Your network contains a single Active Directory forest. The forest contains two sites named Site1 and Site2. You have an Exchange Server 2016 organization. The organization contains two servers in each site. You have a database availability group (DAG) that spans both sites. The file share witness is in Site1. If a power failure occurs at Site1, you plan to mount the databases in Site2. When the power is restored in Site1, you Cisco CCNP Security 300-207 exam SITCS need to prevent the databases from mounting in Site1. What should you do? A. Disable AutoReseed for the DAG. B. Implement an alternate file share witness. C. Configure Datacenter Activation Coordination (DAC) mode. D. Force a rediscovery of the EX200 exam network when the power is restored. Correct Answer: C QUESTION 5 A new company has the following: Two offices that connect to each other by using a low-latency WAN link In each office, a data center that is configured as a separate subnet Five hundred users in each office You plan to deploy Exchange Server 2016 to the network. You need to recommend which Active Directory deployment to use to support the Exchange Server 2016 deployment What is the best recommendation to achieve the goal? A. Deploy two forests that each contains one site and one site link. Deploy two domain controllers to each forest. In each forest configure one domain controller as a global catalog server B. Deploy one forest that contains one site and one site link. Deploy four domain controllers. Configure all of the domain controllers as global catalog servers. C. Deploy one forest that contains two sites and two site links. Deploy two domain controllers to each site in each site, configure one domain controller as a global catalog server D. Deploy one forest that contains two sites and one site link. Deploy two domain controllers to each site. Configure both domain controllers as global catalog servers Correct Answer: C QUESTION 6 How is the IBM Content Template Catalog delivered for installation? A. as an EXE file B. as a ZIP file of XML files C. as a Web Appli cati on Archive file D. as a Portal Application Archive file Correct Answer: D QUESTION 7 Your company has a data center. The data center contains a server that has Exchange Server 2016 and the Mailbox server role installed. Outlook 300-101 exam anywhere clients connect to the Mailbox server by using thename outlook.contoso.com. The company plans to open a second data center and to provision a database availability group (DAG) that spans both data centers. You need to ensure that Outlook Anywhere clients can connect if one of the data centers becomes unavailable. What should you add to DNS? A. one A record B. two TXT records C. two SRV records D. one MX record Correct Answer: A QUESTION 8 You have an Exchange Server 2016 EX300 exam organization. The organization contains a database availability group (DAG). You need to identify the number of transaction logs that are in replay queue. Which cmdlet should you use? A. Test-ServiceHealth B. Test-ReplicationHealth C. Get-DatabaseAvailabilityGroup D. Get-MailboxDatabaseCopyStatus Correct Answer: D QUESTION 9 All users access their email by using Microsoft Outlook 2013 From Performance Monitor, you discover that the MSExchange Database\I/O Database Reads Average Latency counter displays values that are higher than normal You need to identify the impact of the high counter values on user connections in the Exchange Server organization. What are two client connections 400-051 exam that will meet performance? A. Outlook on the web B. IMAP4 clients C. mobile devices using Exchange ActiveSync D. Outlook in Cached Exchange ModeE. Outlook in Online Mode Correct Answer: CE QUESTION 10 You work for a company named Litware, Inc. that hosts all email in Exchange Online. A user named User1 sends an email message to an Pass CISCO 300-115 exam - test questions external user User 1 discovers that the email message is delayed for two hours before being delivered. The external user sends you the message header of the delayed message You need to identify which host in the message path is responsible for the delivery delay. What should you do? A. Review the contents of the protocol logs. B. Search the message tracking logs. C. Search the delivery reports 200-355 exam for the message D. Review the contents of the application log E. Input the message header to the Exchange Remote Connectivity Analyzer Correct Answer: E QUESTION 11 You have an Exchange Server 2016 organization. The organization contains three Mailbox servers. The servers are configured as shown in the following table You have distribution group named Group1. Group1 contains three members. The members are configured as shown in the following table. You discover that when User1 sends email messages to Group1, all of the messages are delivered to EX02 first. You need to identify why the email messages sent to Group1 are sent to EX02 instead. What should you identify? A. EX02 is configured as an expansion server. B. The arbitration mailbox is hosted 300-320 exam on EX02.C. Site2 has universal group membership caching enabled. D. Site2 is configured as a hub site. Correct Answer: A
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Dia Nacional do Livro Didático

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27 de Fevereiro

O Livro Didático perfeito não existe. Isso porque cada professor tem seu ideal de perfeição e suas necessidades. Há livros melhores e piores. Por isso é importante saber escolher.

O que deve ter um bom livro? Linguagem e conteúdo corretos e adequados; Legibilidade; Proposta pedagógica da escola condizente com o plano de desenvolvimento escolar; Situações motivadoras e estimulantes; Gradação de dificuldades nos conteúdos e exercícios; Ilustrações que reforcem o conteúdo; Exercícios variados com clareza nos enunciados.

Dia Nacional do Livro Didático

A escolha, utilização e reutilização do livro são competências dos professores e alunos que juntos farão do livro um verdadeiro instrumento de aprendizagem. O Livro Didático de 2ª a 8ª série tem a durabilidade de 3 anos, devendo o professor, ao final do ano letivo, solicitar do aluno a sua devolução em bom estado de conservação, pois outros alunos estarão esperando por ele.

A Sintonia dos Recursos Didáticos com a Nossa Época

Há uma diferença entre os recursos didáticos que devem ser utilizados na escola hoje e os que eram usados há 20 ou 30 anos atrás, até porque a escola dos nossos dias recebe um público bastante diferente. Os alunos, como de resto toda a população que vive nas cidades, integram uma sociedade tecnológica, mergulhada num contexto de comunicação de massa, de imagens.

Crianças e jovens, de qualquer camada social, estão permanentemente estabelecendo novas relações com a cultura e elaborando novas formas de adquirir informações e de construir conhecimentos, conceitos e valores. A nova realidade tecnológica e cultural cria, evidentemente, novos desafios e, com eles, a exigência de uma visão mais crítica e ampliada dos recursos que estão à nossa volta.

A escola não pode desconhecer essa demanda que o mundo, com seus avanços tecnológicos, impõe. Neste sentido, aos recursos didáticos clássicos como o quadro negro, o giz, o livro precisam ser incorporados outros: o jornal, a televisão, o vídeo, revistas em quadrinhos, jogos, e até, se possível, o computador. O que é preciso é que o professor perceba que todos esses recursos são complementares entre si e que é preciso estar atento para todas as possibilidades que oferecem.

Nem sempre o recurso didático mais sofisticado é o que permite uma eficaz construção do conhecimento por parte dos alunos. O que é fundamental é que sejam usados criativamente, de acordo com os objetivos pedagógicos que o professor pretende alcançar, possibilitando que os alunos, através de uma interação rica com tais recursos, atinjam autonomia com relação à forma de aprender, de elaborar o seu saber.

A escola precisa se apropriar de todas essas linguagens, até porque os alunos, mesmo os que provêem das camadas mais pobres da população, acabam tendo acesso a esses recursos, se não em sua casa ou no ambiente escolar, nos shoppings, nas feiras e exposições que acontecem em espaço públicos, nos supermercados, nos bancos, no metrô. As coisas estão no mundo; a escola também precisa estar.

Os Recursos Didáticos que o Professor Pode Trabalhar em Sala de Aula

No processo de comunicação em sala de aula, os professores podem lançar mão de uma série de materiais sonoros, gráficos, táteis, que cheiram, que têm gosto, e que, pela diversidade de significações que assumem frente às disciplinas e à linguagem do dia-a-dia, têm destaque especial. O uso de diferentes recursos didáticos é um dos pontos cruciais no processo de comunicação que se deve se instalar na escola, condições sine qua non da aprendizagem.

Sabemos, por exemplo, que as crianças aprendem muito mais através da experimentação, da atividade, do que simplesmente ouvindo a aula. Neste sentido, os professores, quando planejam sua ação, devem estar atentos para o fato de quais recursos didáticos devem ser usados, de modo a possibilitar uma interação constante entre o aluno e a informação, para que ele elabore o conhecimento, constitua conceitos a partir dessa informação. Na sala de aula cabe revista em qudrinhos, jogo, música, texto literário ou não, brincadeira cantada, teatro, desenho, mapa, linha-de-tempo, jornal, televisão, vídeo, computador, disco, disco-laser.

O professor pode e deve incorporar à sua ação todos os recursos que venham a colaborar com o papel da escola de democratizar o acesso ao conhecimento, que deve estar à disposição de todos os cidadãos. O trabalho escolar com todas as formas de linguagens precisa considerar as formas próprias de cada sujeito se utilizar destas linguagens de maneira articulada e, mais, de dar lugar às diferentes formas de entender, de explicar, de interpretar e de simbolizar na sala de aula, através da utilização de gestos, sinais, símbolos e signos e em diferentes situações de interlocução possíveis.

Os Recursos Didáticos e a Mediação Entre o Aluno e o Conhecimento

Não podemos esquecer que o conhecimento não se dá apenas através do texto escrito ou da fala. Aprendemos através do cheiro, do tato, do gosto. Precisamos ler não somente textos, mas imagens, cores, movimento. Cheirando a embalagem de um pacote de biscoitos, escrita em francês, língua que não conheciam, diferentes alunos foram capazes de identificar que o biscoito era de morango. Os alunos cegos podem perceber os limites da Cidade do Rio de Janeiro tateando num mapa, em alto relevo, e chegando à construção do conceito de restinga, de lagoa e baía.

A dificuldade que os professores encontram quando se trata de envolver todos os sentidos no processo de ensino-aprendizagem, reside no fato de que nós pertencemos a uma geração alfabética, isto é, da aprendizagem através do texto escrito. Somos analfabetos, em geral, para a leitura dos sons, do gosto, do cheiro, do movimento.

Nossos alunos estão acostumados a aprender, no mundo, através dos sons, de imagens, de cores. Apreendem através de processos em que existem interações entre o plano racional e o afetivo. O mundo deles é cheio de cores, imagens, sons, diferente do espaço monotônico e monofônico da escola.

O raciocínio dos alunos, que vivem imensos neste mundo, não é linear. Envolve o seu lado afetivo, emocional e o seu lado cognitivo, racional, lógico, analítico.

É por isso, talvez, que eles não se interessam muito pelo que a escola pretende lhes oferecer. Para que a escola se transforme num local de produção cultural e de transformação social, ela não pode se restringir enquanto influência e interferência rica no universo do aluno.

Dia Nacional do Livro Didático

Muitas vezes, o Livro Didático é a única forma de acesso da criança à leitura e à cultura letrada. Suas principais funções são transmitir conhecimentos, desenvolver capacidades e competências, consolidar e avaliar o conteúdo estudado.

Recurso didático fundamental, sua distribuição gratuita aos estudantes da rede pública é assegurada pelo Estado.

Em 1929, foi criado o Instituto Nacional do Livro, com o objetivo de legitimar o Livro Didático e auxiliar no aumento de sua produção. No entanto, essa política passou por muitas mudanças até resultar na criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), em 1985.

A partir daquele ano, o professor da escola pública passou a escolher o livro mais adequado aos seus alunos e ao projeto pedagógico da escola, a partir de uma pré-seleção do MEC. A reutilização do livro e a introdução de normas de qualidade foram outros importantes avanços.

Com o amadurecimento desse processo, a produção e a distribuição de livros didáticos tornaram-se contínuas e massivas a partir de 1997.

Hoje, o governo federal envia livros didáticos aos alunos do ensino fundamental e tem aumentado a oferta de obras de literatura, dicionários e até mesmo de livros em braile (para os deficientes visuais) e em libras (para os deficientes auditivos).

Também tem sido crescente, nos últimos anos, a distribuição de obras didáticas aos alunos do ensino médio e aos programas de alfabetização de jovens e adultos.

Dia Nacional do Livro Didático

O livro faz toda a diferença na formação de uma criança. Embora estejamos na era da informática, as histórias infantis fazem a criançada viajar num mundo de fantásticas aventuras e encantam todas as idades.

“O livro constitui um meio fundamental para conhecer os valores, os saberes, o senso estético e a imaginação humana”.

Dia Nacional do Livro Didático

Como vetores de criação, informação e educação, permitem que cada cultura possa imprimir seus traços essenciais e, ao mesmo tempo, ler a identidade de outras.
Janela para a diversidade cultural e ponte entre as civilizações, além do tempo e do espaço, o livro é ao mesmo tempo fonte de diálogo, instrumento de intercâmbio e semente do desenvolvimento”.

Fonte: www.radioeducadoraam.com.br/ www.radioeducadoraam.com.br/Ministério da Educação/www.cidadaopg.sp.gov.br

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