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QUESTION 1 You have a hybrid Exchange Server 2016 organization. Some of the mailboxes in the research department are hosted on-premises. Other mailboxes in the research department are stored in Microsoft Office 365. You need to search the mailboxes in the research department for email messages that contain a specific keyword in the message body. What should you do? A. From the Exchange Online Exchange admin center, search the delivery reports. B. Form the on-premises Exchange center, search the delivery reports. C. From the Exchange Online Exchange admin SY0-401 exam center, create a new In-Place eDiscovery & Hold. D. From the Office 365 Compliance Center, create a new Compliance Search. E. From the on-premises Exchange admin center, create a new In-Place eDiscovery & Hold. Correct Answer: E QUESTION 2 You have an Exchange Server 2016 organization. You plan to enable Federated Sharing. You need to create a DNS record to store the Application Identifier (AppID) of the domain for the federated trust. Which type of record should you create? A. A B. CNAME C. SRV D. TXT Correct Answer: D QUESTION 3 Your company has an Exchange Server 2016 200-310 exam Organization. The organization has a four- node database availability group (DAG) that spans two data centers. Each data center is configured as a separate Active Directory site. The data centers connect to each other by using a high-speed WAN link. Each data center connects directly to the Internet and has a scoped Send connector configured. The company's public DNS zone contains one MX record. You need to ensure that if an Internet link becomes unavailable in one data center, email messages destined to external recipients can 400-101 exam be routed through the other data center. What should you do? A. Create an MX record in the internal DNS zone B. B. Clear the Scoped Send Connector check box C. Create a Receive connector in each data center. D. Clear the Proxy through Client Access server check box Correct Answer: AQUESTION 4 Your network contains a single Active Directory forest. The forest contains two sites named Site1 and Site2. You have an Exchange Server 2016 organization. The organization contains two servers in each site. You have a database availability group (DAG) that spans both sites. The file share witness is in Site1. If a power failure occurs at Site1, you plan to mount the databases in Site2. When the power is restored in Site1, you Cisco CCNP Security 300-207 exam SITCS need to prevent the databases from mounting in Site1. What should you do? A. Disable AutoReseed for the DAG. B. Implement an alternate file share witness. C. Configure Datacenter Activation Coordination (DAC) mode. D. Force a rediscovery of the EX200 exam network when the power is restored. Correct Answer: C QUESTION 5 A new company has the following: Two offices that connect to each other by using a low-latency WAN link In each office, a data center that is configured as a separate subnet Five hundred users in each office You plan to deploy Exchange Server 2016 to the network. You need to recommend which Active Directory deployment to use to support the Exchange Server 2016 deployment What is the best recommendation to achieve the goal? A. Deploy two forests that each contains one site and one site link. Deploy two domain controllers to each forest. In each forest configure one domain controller as a global catalog server B. Deploy one forest that contains one site and one site link. Deploy four domain controllers. Configure all of the domain controllers as global catalog servers. C. Deploy one forest that contains two sites and two site links. Deploy two domain controllers to each site in each site, configure one domain controller as a global catalog server D. Deploy one forest that contains two sites and one site link. Deploy two domain controllers to each site. Configure both domain controllers as global catalog servers Correct Answer: C QUESTION 6 How is the IBM Content Template Catalog delivered for installation? A. as an EXE file B. as a ZIP file of XML files C. as a Web Appli cati on Archive file D. as a Portal Application Archive file Correct Answer: D QUESTION 7 Your company has a data center. The data center contains a server that has Exchange Server 2016 and the Mailbox server role installed. Outlook 300-101 exam anywhere clients connect to the Mailbox server by using thename outlook.contoso.com. The company plans to open a second data center and to provision a database availability group (DAG) that spans both data centers. You need to ensure that Outlook Anywhere clients can connect if one of the data centers becomes unavailable. What should you add to DNS? A. one A record B. two TXT records C. two SRV records D. one MX record Correct Answer: A QUESTION 8 You have an Exchange Server 2016 EX300 exam organization. The organization contains a database availability group (DAG). You need to identify the number of transaction logs that are in replay queue. Which cmdlet should you use? A. Test-ServiceHealth B. Test-ReplicationHealth C. Get-DatabaseAvailabilityGroup D. Get-MailboxDatabaseCopyStatus Correct Answer: D QUESTION 9 All users access their email by using Microsoft Outlook 2013 From Performance Monitor, you discover that the MSExchange Database\I/O Database Reads Average Latency counter displays values that are higher than normal You need to identify the impact of the high counter values on user connections in the Exchange Server organization. What are two client connections 400-051 exam that will meet performance? A. Outlook on the web B. IMAP4 clients C. mobile devices using Exchange ActiveSync D. Outlook in Cached Exchange ModeE. Outlook in Online Mode Correct Answer: CE QUESTION 10 You work for a company named Litware, Inc. that hosts all email in Exchange Online. A user named User1 sends an email message to an Pass CISCO 300-115 exam - test questions external user User 1 discovers that the email message is delayed for two hours before being delivered. The external user sends you the message header of the delayed message You need to identify which host in the message path is responsible for the delivery delay. What should you do? A. Review the contents of the protocol logs. B. Search the message tracking logs. C. Search the delivery reports 200-355 exam for the message D. Review the contents of the application log E. Input the message header to the Exchange Remote Connectivity Analyzer Correct Answer: E QUESTION 11 You have an Exchange Server 2016 organization. The organization contains three Mailbox servers. The servers are configured as shown in the following table You have distribution group named Group1. Group1 contains three members. The members are configured as shown in the following table. You discover that when User1 sends email messages to Group1, all of the messages are delivered to EX02 first. You need to identify why the email messages sent to Group1 are sent to EX02 instead. What should you identify? A. EX02 is configured as an expansion server. B. The arbitration mailbox is hosted 300-320 exam on EX02.C. Site2 has universal group membership caching enabled. D. Site2 is configured as a hub site. Correct Answer: A
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Hiperatividade

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O que é

Quando alguém diz que uma criança é hiperativa, pode ser um sinal de que a criança pode ter TDAH.

TDAH significa uma condição chamada de Déficit de Atenção com Hiperatividade.

As crianças com TDAH (Déficit de Atenção com Hiperatividade) têm problemas em prestar atenção e ficar sentado em seus lugares, e eles podem ser impulsivo, o que significa fazer as coisas sem pensar sobre os resultados. Isso pode causar problemas como se machucar.

Algumas crianças que têm TDAH (Déficit de Atenção com Hiperatividade) podem ter dificuldade na escola. Algumas podem ter problemas para fazer amigos.

TDAH (Déficit de Atenção com Hiperatividade) é algo que nasce com uma criança. Não é algo como a gripe que você pode pegar de alguém. A criança tem uma maior chance de nascer com TDAH, se ele ou ela tem um parente que tem TDAH.

Quais são os sinais de TDAH?

Hiperatividade
Hiperatividade

TDAH (Déficit de Atenção com Hiperatividade) pode fazer com que as crianças ajam de maneiras diferentes, dependendo da criança que possui o TDAH.

A maioria das crianças com TDAH têm problemas de concentração e atenção.

Alguns também podem ter problemas para ficar sentado na sala de aula e à espera de sua vez. Eles podem gritar as respostas antes que outras crianças tenham a oportunidade de levantar as mãos.

Às vezes elas podem ser desorganizadas, distraídas ou esquecidas.

Elas tendem a devanear em sala de aula.

Elas podem perder as coisas e ter problemas para terminar suas atribuições.

Elas podem mexer em torno de seus assentos, se movimentar muito, falar muito, ou interromper a conversa de outras pessoas.

É importante lembrar que todo mundo faz essas coisas de vez em quando.

Se você fazê-las, às vezes, isso não significa que você tenha TDAH.

As crianças com TDAH têm esses problemas a toda a hora. Isso pode levá-los a ter problemas tanto em casa como na escola.

Crianças com TDAH (Déficit de Atenção com Hiperatividade) podem tornar-se preocupadas, frustradas, irritadas, e tristes.

As crianças precisam saber que o TDAH é um problema médico que pode ser tratada.

Tratamento

Quando os pais e professores suspeitarem que uma criança tem TDAH, o primeiro passo é visitar o médico.

O médico pode, em seguida, submeter o filho a um especialista como um psicólogo, psiquiatra, ou pediatra comportamental. Eles são especialistas que sabem sobre as crianças que têm TDAH e outros tipos de problemas de comportamento. Parte do trabalho do médico é para verificar se há outras doenças que se parecem com TDAH, mas precisam de diferentes tipos de tratamento.

Se o médico determinar que uma criança tem TDAH, em seguida, o médico e os pais podem começar a trabalhar juntos para encontrar a melhor maneira de ajudar. Para muitas crianças, isso significa tomar medicamentos para ajudá-los a ter um melhor controle de seus comportamentos e ir para a terapia (aconselhamento).

As crianças que têm TDAH precisam de mais do que apenas a medicamentos. Eles precisam de ajuda para aprender como mudar a maneira como eles agem.

Alguns também podem precisar de ajuda para lidar com os seus sentimentos de raiva, tristeza e preocupação.

Um terapeuta (ou conselheiro) pode ajudar.

Terapeutas trabalham com crianças e seus pais. Eles vão dar-lhes idéias sobre como fazer mudanças em casa que serão úteis para a criança com TDAH. Se necessário, eles podem ajudar as crianças a aprender a construir melhores amizades.

Um terapeuta ou conselheiro pode recomendar relaxamento e terapia de comportamento.

Na terapia de relaxamento, os conselheiros ensinam as crianças a se relaxar e manter a calma, fazendo exercícios de respiração profunda e relaxando diferentes grupos musculares.

A terapia comportamental ensina as crianças e os pais para definir metas e usa recompensas para ajudar as crianças atingir essas metas.

Os professores também podem premiar as crianças que têm TDAH quando eles mostram um bom controle, tais como ser capaz de sentar-se ainda durante a aula.

Os pais podem oferecer recompensas em casa para prestar atenção, completando tarefas, ou manter o controle das coisas.

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Hiperatividade
Hiperatividade

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é considerado pelos educadores um fator preocupante, principalmente na fase escolar.

Caracterizado pelos sintomas de desatenção, impulsividade e hiperatividade, afeta de 3 a 5% das crianças.

É um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida.

Apesar de não existir cura, sua manifestação tende a diminuir com a idade e com o uso de medicação.

Quando a criança inicia seu contato com a leitura e escrita, é necessário que mantenha sua atenção e concentração sustentados, a fim de que os objetivos pedagógicos possam ser alcançados.

O TDAH é uma síndrome heterogênica, de etiologia multifatorial, dependente de fatores genéticos-familiares, adversidades biológicas e psicossociais, caracterizada pela presença de um desempenho inapropriado nos mecanismos que regulam a atenção, a reflexibilidade e a atividade motora. Seu início é precoce, sua evolução tende a ser crônica, sem repercussões significativas no funcionamento do sujeito em diversos contextos de sua vida.

Caracterizado pelos sintomas de déficit de atenção, hiperatividade e impulsividade, esse transtorno pode ser classificado em quatro tipos:

Tipo desatento – não enxerga detalhes, faz erros por falta de cuidado, apresenta dificuldade em manter a atenção, parece não ouvir, tem dificuldade em seguir instruções, desorganização, evita/não gosta de tarefas que exigem um esforço mental prolongado, distrai-se com facilidade, esquece atividades diárias;

Tipo hiperativo/ impulsivo: inquietação, mexer as mãos e os pés, remexer-se na cadeira, dificuldade em permanecer sentada, corre sem destino, sobe nos móveis ou muros, dificuldade em engajar-se numa atividade silenciosamente, fala excessivamente, responde perguntas antes delas serem formuladas, interrompem assuntos que estão sendo discutidos e se intrometem nas conversas;

Tipo combinado: quando o indivíduo apresenta os dois conjuntos de critérios desatento e hiperativo/impulsivo;

Tipo não específico, quando as características apresentadas são insuficientes para se chegar a um diagnóstico completo, apesar dos sintomas desequilibrarem a rotina diária.

É o transtorno neuropsiquiátrico mais diagnosticado na infância, persistindo até a idade adulta em torno de 60 a 70% dos casos4. Acomete aproximadamente de 3 a 5% das crianças, sendo mais usualmente encontrado em meninos do que meninas, numa proporção de 3:1.

O uso de medicamentos em indivíduos com diagnóstico de TDAH provoca tranquilidade, aumento no período de atenção e, por vezes, sonolência. Essa resposta positiva não é observada em todos os pacientes, sendo que alguns deles tornam-se mais excitados e agressivos e as doses empregadas deverão ser tituladas individualmente e, após ter sido encontrada a dose ideal, esta deverá ser mantida.

O TDAH vem sendo considerado pelos educadores como um fator preocupante, principalmente na fase escolar. Num período onde a criança inicia seu contato com a leitura e escrita, é necessário que mantenha sua atenção e concentração sustentados, a fim de que os objetivos pedagógicos propostos possam ser alcançados. Na idade escolar, crianças com TDAH apresentam maior probabilidade de repetência, evasão, baixo rendimento acadêmico e dificuldade emocionais e de relacionamento social, e pessoas que apresentam sintomas de TDHA na infância têm uma maior probabilidade de desenvolver problemas relacionados com comportamento.

Uma vez diagnosticado o TDAH, esse aluno deve ser considerado como uma criança com necessidades educacionais especiais, pois para que tenha garantidas as mesma oportunidade de aprender que os demais colegas de sala de aula, serão necessárias algumas adaptações visando diminuir a ocorrência dos comportamentos indesejáveis que possam prejudicar seu progresso pedagógico: sentar o aluno na primeira carteira e distante da porta ou janela; reduzir o número de alunos em sala de aula; procurar manter uma rotina diária; propor atividades pouco extensas; intercalar momentos de explicação com os exercícios práticos; utilizar estratégias atrativas; explicar detalhadamente a proposta; tentar manter o máximo de silêncio possível; orientar a família sobre o transtorno; evitar situações que provoquem a distração. tais como ventiladores, cortinas balançando, cartazes pendurados pela sala; aproveitar situações que exijam movimentação para escolhê-lo como auxiliar (por exemplo, pedir que entregue os cadernos, que vá à diretoria ou que responda ao exercício na lousa); manter os alunos em lugares fixos na sala, para que seja justificado o motivo pelo qual a criança com TDAH senta sempre naquela carteira; solicitar que os pais procurem por atendimentos especializados que possam complementar o trabalho pedagógico realizado em sala de aula; encaminhá-lo para as aulas de reforço escolar, se necessário.

Pensando na importância do papel do professor frente a um aluno que apresenta comportamento indicativo de TDAH, este trabalho teve como principal objetivo verificar o conhecimento dos educadores da Rede Municipal de Ensino de um município do interior de São Paulo/SP sobre esse transtorno.

Sintomas

Os principais sintomas são:

Deixa de prestar atenção a detalhes, ou comete erros por descuido em atividades escolares, de trabalho ou outras.
Tem dificuldade de sustentar a atenção em tarefas ou atividades lúdicas.
Parecem não escutar quando lhe dirigem a palavra.
Não acompanha instruções, não completa deveres escolares, domésticos ou profissionais.
Dificuldade em organizar tarefas e atividades.
Evita, não gosta ou reluta em envolver-se em tarefas que requerem esforço mental por longo tempo.
Perde coisas necessárias para as tarefas ou atividades.
Se distrai com estímulos alheios à tarefa.
Se esquece das atividades diárias.

Sintomas de hiperatividade:

Agita as mãos, as pernas e se mexe na cadeira.
Se levanta da carteira, ou sai do lugar em situações nas quais deveria ficar sentado.
Corre ou escala em locais que não são apropriados.
Apresenta dificuldade de brincar ou se envolver de forma mais silenciosa em atividades se lazer.
Fala em excesso.

Sintomas de impulsividade:

Responde precipitadamente às questões antes que tenham sido completadas.
Tem dificuldade de esperar sua vez.
Interrompe ou se intromete em assunto dos outros.

O tratamento inclui o combinado entre farmacologia e psicoterapia.

Fonte: kidshealth.org/pepsic.bvsalud.org/www.hc.fm.usp.br

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